WHAT? – Mida õppisin?
Õppedisainiga puutusin kokku esimest korda. See mõiste ei olnud mulle võõras, kuid ma ei ole seda oma töös varem teadvustanud. Olen aga oma töös varasemalt kokku puutunud õppeprotsessis käsitletud kursuse loomise nelja erineva faasiga- eriti õppesisu valiku ja struktureerimise, õppematerjalide arendamise ja evalvatsiooniga. Kursuse käigus sain käe valgeks mitmes erinevas keskkonnas, kus pidi läbi viima grupitöid või tunnitöid, väga tänuväärne kogemus!
Väga meeldis rühmatöö, kus kõigi meeskonnaliikmete töö eraldi andis kokku lõpuks ühtse terviku. Mahuka töö jaoks oli piisavalt aega, tegime seda väikeste osaülesannete kaupa ja see andis võimaluse oma mõtetel rohkem settida ja vajadusel parandada-täiendada.
SO WHAT? – Ja mis sellest?
Mõistetest ja teooriatest jäi enim meelde evalvatsioon ja Merrili “kivike tiigis” mudel. Mudel, kus ülesanded lähtuvad whole taskist, aga probleemi lahendatakse läbi tegumite ehk erinevate osaoskuste ja pärast mõningast pusimist tundus see üsna loogiline ja arusaadav. Kas ka igapäevases töös tervenisti ülevõetav ja rakendatav, ma kahtlen, kuid osa sellest muutis küll mu lähenemist õpilastele ülesannete andmisel. Eriti meeldib mulle põhimõte, et lähtutakse elulisest probleemist ja kuna elulised ülesanded võivad olla lahendatud mitmel erineval moel, ei ole sageli ühte õiget lahendust. See annab parema seotuse päris elu ja teooria vahel, parema ettekujutuse õpitu vajalikkusest ja annab ka õpilastele vabaduse ja kindluse, et eksimisvõimalus on väike.
Samuti olen aktiivsemalt hakanud kasutama evalvatsiooni ja seda väga erinevatel viisidel- naerunägude joonistamine, skaalal hindamine, sõnapilve moodustamine jne. Õpilastele ja ka mulle on andnud see olulist tagasisidet nii tunnile, klassikaaslastele, õppematerjalile, aga ka minule kui õpetajale. See on olnud mänguline osa tunnist, mis on heaks punktiks tunnile või teemale.
NOW WHAT? – Kuhu edasi?
Ilmselt jätkan oma uute oskuste ja teadmiste kasutamist igapäevases töös- olevikus toimuv on ka tulevik. Selge on see, et tervet kursust põhitöö kõrvalt disainida on keeruline ja võimalik, et ka ebavajalik, aga väikeseid osi rakendada või disainida tavapärasest erinevalt ja läbimõeldumalt on küll mõeldav.
Merlin õpib haridustehnoloogiat 